英語進修法：走曩昔，後面是片天
成為一名有凸起進獻的數學傢是我從初中到年夜學一向懷有的幻想。數學是我中學時期最愛好的學科，而數學專門研究是我在高考報自願時絕不遲疑的選擇。現在，作為英語教員的我老是被有數先生問道：“數學和英語是兩個相差甚遠的學科。您愛好數學，為什麼英語還學得這麼好，並且此刻還當上瞭英語教員？”在這個題目被問瞭有數遍分享後，我墮入瞭尋思：“畢竟是什麼緣由呢？”我想這應當仍是愛好使然。我垂垂發明本身對英語的熱忱絕不亞於數學。
實在，我對英語的酷愛是有一個經過歷程的。我曾讀到過丘吉爾的一句話：“There is no use doing what you like. You’ve got to like what you do.”(做你愛好做的工作沒有效，你必需要愛好本身做的工作。)做本身愛好的事誰都可以做，可是優良的人和凡人的分歧之處就表示在能把本身不愛好但必需要做的工作做好。在這種設法下，我開端逼著本身盡力學英語，之後竟漸漸愛好上瞭這門說話。
於孤單中，看到萬象之外的美
2003年4月那場突如其來的“非典”轉變瞭我的全部年夜先生活。得知“非典”疫情的嚴重性之後，我還沒反映過去該怎樣辦，黌舍就曾經復課瞭。同窗們簡直所有的回傢“出亡”瞭，全部宿舍樓空蕩蕩九宮格的。我沒來得及逃脫，就被隔離在瞭黌舍。小樹屋於是，我本身在宿舍裡開端瞭長達四個月的漫長假期。
在這四個月裡，我一向用我奇特個人空間的方式記單詞。凡是情形下，大都先生記單詞時隻是對著單詞反復看，甚至默念單詞的中文釋義，而我的方式是經由過程中文釋義構成對單詞的一種感到，然後經由過程詞組記憶單詞。詳細方式是，依據中文釋義在心中構成對單詞的感到，然後反復識記原說話中包括該單詞的詞組或例句，經由過程這種方式加深對該單詞的印象，重復多遍之跋文住的不只僅是單詞的中文釋義，還有與之相干的詞組和句子。好比tremendous (宏大的)這個詞，我起首在心中構成“宏大的”如許一種感到，這種感到可以經由過程一些詞組來加大力度，例如tremendous mountain (宏大的山)、tremendous ship (宏大的船)、trem見證endous building (宏大的修建物)、tremendous ocean (宏大的陸地)、tremendous speed (極快的速率)等。天天用相似的方式組幾遍詞，隔幾天重復組一遍。對一個詞來說，假如重復一遍花往十來秒，假定十遍能記住它，那小班教學麼終極記住該單詞的累計時光應當不跨越兩分鐘。假如你一次隻盯著一個詞背兩分鐘，那麼成果能夠仍是記不住。應用這種詞組或例句的方式背單詞，必定要重復多遍，把以前大批背單詞的習氣改為大批瀏覽單詞。我就是在這種方式的領導下在四個月裡記完瞭GRE級此外詞匯。記憶單詞關於那時的我來說，基礎就是錘煉記憶力，就像有名數學傢經由過程背圓周率錘煉記憶力一樣，《紅與黑》的主人公於連也說：“隻要信任本身能舞蹈教室記住，終極才幹記得住。”有瞭這個信心，我詫異地發明記憶後果敏捷進步。也恰是在這孤單的四個月中聚會，我發明瞭英語這門說話的漂亮之處，並經由過程本身的盡力，使本身的英語程度有瞭進步。
白日關於怠惰者即是黑夜，黑夜關於勤懇者即是白日
勝利的條件是要支出艱苦，任何常識的取得都沒有捷徑可走。在這四個月裡以及之後的年夜學進修時代，我有打算地進修瞭大批英時租會議語材料。我天天精讀1~2篇難明的英文文章，並閱讀英語報紙上的消息報道。別的，我還讀瞭大批有關英美文明的冊本。經由過程瀏覽這些英語材料，我的英語語感加強瞭，英語常識儲蓄也年夜年夜增添瞭。那時我常常用“邊聽邊瀏覽”的方式操練瀏覽。邊聽邊瀏覽指的是一邊播放灌音一邊隨著瀏覽。這種操練方式可以“屏障”進修者聽到英文資料時的中文翻譯認識，讓他們沒有時光往想對應的中文，隻能用英語思想直接懂得文章。這相當於裝置瞭一個報警器，假如你一聽灌音就不克不及懂得文章，關失落灌音才幹懂得，闡明你的瀏覽習氣不對的。假如你能順遂停止上去，即便是灌音語速較快也能跟上去，這闡明你的瀏覽習氣很好。假如文章較難，我就先看再聽，幾遍之後再停止邊聽邊瀏覽的操練。
除瞭操練瀏覽，在午時和早晨睡覺前我城市全見證神貫註地聽一個小時的英文灌音，這些灌音重要是某些英語雜志登載的文章的有聲文件。幾個月的猖狂操練後，手頭上幾本雜志的內在的事務我簡直能滾瓜爛熟。幾年曩昔瞭，我此刻仍能回想起那時聽過的年夜部門文章。經由過程操練，我的聽力有瞭日新月異的提高。不只這般，當聽瞭大批的英語聽力後，我的白話程度也敏捷進步瞭，我說英語時信口開河的良多句子都是出自那些文章。在此為年夜傢推舉一種操練傳聞的方式——邊聽邊復述，即影子跟讀練習(shadow exercise)。這種方式是指在聽的同時復述聽到的句子，中心有幾秒的復述延遲。起首找到合適操練的文章，好比各私密空間類測試的聽力灌音，或許帶灌音的雜志文章。等灌音播鋪開始，就可以復述操練瞭。復述時必定要收回聲響。剛開端時，延遲復述的時光可以短一點，好比灌音播放兩秒之後，你就開端復述。跟著聽力程度的進步，可以慢慢增添文章的難度，或延遲復述開端的時光，好比原文播放五秒後再開端復述。保持操練一段時光後，假如到達聚會聽到一篇生疏文章就能直接延遲復述，那闡明你的聽力程度曾經到達瞭相當不錯的程度。
當然，英文原聲片子也是很好的英語教員。上年夜學時代，我每隔幾天就會看一部英文片子，並用上述的方式復述片子內在的事務。有一件工作我印象很深。以前看英文片子時，我怕本身聽不懂，都要翻開英語字幕邊看邊聽。就在我用上述方式操練精聽之後，和往常一樣，我買瞭一張英文片子的DVD回宿舍看，片子看瞭半個多小時後，我忽然詫異地發明——沒有開字幕，並且對話內在的事務我竟然所有的都聽懂瞭！這一轉變讓我欣喜若狂。從那今後我看英文片子就再也不看字幕瞭，回憶起來這都是由於精聽的質變帶來瞭我聽力程度上的量變。
在進修的經過歷程中，我感到要明白兩個進修概念——進修經過歷程和進修成果。查生詞、讀例句、聽文章、讀文章、復述文章都是進修經過歷程，用來進步英語程度，需求反復停止。而隨機遴時租場地選一段灌音資料直接復述，即便灌音速率較快也跟得上，這是進修成果，用來檢測程度。也就是說，從對一篇文章生疏到能復述教學這篇文章，這是進修經過歷程，而拿起一篇新文章能復述出來，這是進修成果。進修經過歷程用來進步英語程度，就像跑步，天天跑幾圈，天天盡力跑得更遠，晉陞體能；進修成果用來檢測程度，就像在跑道上用秒表測一遍，每個月按期測一次，時光延長闡明操練有用。簡略來說，英語進修經過歷程就是不竭挑釁本身極限，從而到達新的高度的經過歷程。但是，這個進修經過歷程與勤懇是分不開的，隻有經由過程不竭地操練，才幹收獲令人滿足的成果。年夜傢要把時光應用起來，不克不及全日昏昏沉沉，時租會議無所事事。
性命像太陽一樣，不克不及被照亮，隻能自明
恰是有瞭“非典”時代“默默無聞”的進修，我不只在詞匯量上有瞭較年夜衝破，全體的英語程度也有瞭很年夜進步，對英語進修也垂垂有瞭信念，同時也漸漸貫通到瞭一些進修英語尤其是背單詞的方式。接上去產生的事轉變瞭摯愛數學的我的生涯軌跡。
“非典”之後的年夜二上學期，我餐與加入瞭四級測試，拿瞭91分(舊四六級評分體系體例，相當於此刻650分擺佈)，這出乎一切人的料想，四周的人對我另眼相看，找我來就教英語進修方式的同窗也多瞭起來。在和同窗交通訪談的經過歷程中，我常常能說出良多與英語文明相干的常識點，於是我的表達欲看也垂垂激烈起來。經由過程如許的交通，我忽然冒出一個設法：為什麼不開個進修班本身授課呢？
這個設法實在讓我衝動瞭好久，但是預備的經過歷程卻不那麼好事多磨。關於一個措辭有湖南口音的人來說，從事授課如許一種以說話為主的運動是一件何等富有挑釁的工作。我很怕本身的通俗話講得欠好或是英語常識對同窗們沒有輔助，老是在想：“假如我講得很差，四周的人是不是會笑話我？”但那時更讓我煩惱的是沒有人來聽我授課。為瞭防止這種為難的局勢產生，我預備瞭良多授課內在的事務，也想出瞭良多吸惹人前來聽課的方式，而且恰當給本身做瞭一番宣揚。我了解，想要授課，最低的請求是能吸引來聽眾，隻有有人來聽，我才幹斟酌該怎樣講。所以，我給本身定的基礎思緒就是講四周同窗關懷的話題以及與日常生涯直接相干的英語表達，如許的英語課必需有別於通俗的英語課。
說真話，備課經過歷程是高興的，但更是辛勞的。講一節課不難，可是每周講一節課，並且要保持一個學期，卻沒那麼不難瞭。碰到艱苦的時辰，我不止一次地想到廢棄，但每當我這麼想時，一個讓我血脈僨張私密空間的設法使我保持瞭上去：“有些工作測驗考試瞭紛歧定有成果，甚至很能夠狼奔豕突，可是假如由於懼怕掉敗而不往測驗考試的話，那就連勝利的能夠都沒有。”在各類糾結中，我將英語授課停止瞭下往。
我的英語課內在的事務豐盛多樣，有和數學相干的，和化裝品相干的，和衣飾相干的，和手機、盤算機相干的，從詞匯到語法，從傳聞讀寫才能到測試技能，包羅萬象。為瞭能讓同窗們有所收獲，我還預備瞭良多與授課內在的事務相干的材料發給年夜傢。就如許，我的不花錢英語講座每周一次，一次半個小時，一共講瞭八次。直到此刻我還留著那時我為授課做宣揚而design的海報。每當看到這些海報，我城市想起那時本身衝動而嚴重地躲在海報旁偷偷察看同窗們的反映的場景。那些贊許者和不屑者一直鼓勵著我前行。
這家教場地件事最初讓我清楚：Today you do things that other people don’t do; tomorrow you do things that other people can’t do. (明天你做他人不做的工作，今天你就能做他人做不瞭的工作。)同時，也讓我領會到勝利不克不及靠他人，要靠本身往盡力往爭奪。
假如你做的工作絕不吃力，那就是在揮霍時光
此家教場地刻，我曾經教英語多年，在這方面也算比擬有經歷瞭。垂垂地，我清楚瞭一個看1對1教學似違反知識的共享空間事理：“拔取的進修材料越難，進修效力越高。”中國粹生總愛好學本身看得懂的文章，好比通篇隻有四五個生詞且句子簡略易懂的文章。我想問：“一篇文章很不難就讀懂，讀完後對你的英語程度有進步嗎？”它獨一的感化就是讓你從頭熟習瞭一下曾經熟習的說話罷瞭，學不到新內在的事舞蹈場地務。所以，我以為進修材料難度越年夜，帶來的提高越年夜。也就是說，拔取的進修材料中長難句密集、生詞單一，進修的經過歷程也會花往較長時光，但如許的進修效力更高，你會學到更多新內在的事務。一段時光高強度的操練之後，再回頭往讀以前讀不懂的文章，好比某個測試的瀏覽部門，你會發明能輕松讀懂瞭，這將給你帶來極年夜的自負心。
讀難文章的利益之一是進修後果好。精讀一篇生詞30個以上、長難句10個以上的會議室出租文章帶來的進步相當於精讀二三十篇簡略文章。由於難文章不只包括大批生詞，還有良多復雜的說話景象。這就比如測試時要考10公斤的啞鈴，那日常平凡操練時就得舉20公斤的啞鈴，才幹確保在科場上施展自若。假如日常平凡操練10公斤甚至更輕的，那到瞭科場上仍會感到難以完成，即使完成瞭也隻是方才達標罷了。聚會經常有先生驚訝地問：“盧教員，讀這種生詞多的文章，莫非我要一個一個查字典嗎？”我反問：“你問這個題目就像李娜練習前問鍛練：‘炎天這麼熱，莫非我還要出往練習嗎？’”這個題目的荒誕性起源於進修者的怠惰和迴避。勝利是需求支出盡力的，太多先生想悄悄松松地勝利，關於要支出的盡力各式推脫。可是聚會假如你隻想做簡略的工作，那麼在本身程度和才能上最基礎得不到進步，現實上是在揮霍時光。所以，年夜傢不要被難文章嚇倒，要迎難而上。
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